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Nov 20, 2023

Il legame tra istruzione e povertà in Vietnam

KANEOHE, Hawaii — Il rapporto tra istruzione e povertà è ormai ben noto: tassi di povertà più elevati sono correlati a tassi più bassi di istruzione secondaria e terziaria, mentre l’istruzione superiore

KANEOHE, Hawaii – Il rapporto tra istruzione e povertà è ormai ben noto: tassi di povertà più elevati sono correlati a tassi più bassi di istruzione secondaria e terziaria, mentre l’istruzione superiore aumenta la probabilità di sfuggire alla povertà. Queste correlazioni sono particolarmente evidenti quando si tratta di bambini costretti a lasciare la scuola per prendersi cura dei fratelli più piccoli o per contribuire a sostenere le loro famiglie. Comune tra le famiglie vietnamite povere, questa convenzione colpisce soprattutto le ragazze, la cui istruzione è considerata meno importante di quella dei ragazzi. Quando ci sono soldi sufficienti per educare un solo figlio, le famiglie in difficoltà con figli e figlie tendono a tenere le ragazze a casa.

Secondo la Banca Mondiale, negli ultimi dieci anni il Vietnam ha compiuto progressi significativi nella riduzione della povertà. Tra il 2010 e il 2020, il tasso di povertà complessivo del paese LMIC (paese a reddito medio-basso) è diminuito dal 16,8% al 5%, e la povertà cronica tra alcuni dei gruppi più vulnerabili del paese, comprese le minoranze e le famiglie rurali, è diminuita del 50% o Di più. Sebbene anche il rischio di sperimentare la povertà estrema sia ora considerato “basso”, la Banca Mondiale ha osservato che le sfide persistono. Ad esempio, circa 13,6 milioni di cittadini vietnamiti rimangono “economicamente vulnerabili”, nel senso che fanno affidamento su occupazioni a basso reddito e affrontano instabilità finanziarie che ostacolano la mobilità verso l’alto. La Banca Mondiale ha quindi dato priorità alle strategie per promuovere una crescita economica equa, come:

Sebbene sia chiaro che l’istruzione svolge un ruolo chiave nella lotta alla povertà, permangono delle barriere. Vale a dire, una famiglia ha bisogno di reddito per educare i propri figli. A parte la retta scolastica, le uniformi, le forniture e altri beni di prima necessità presentano costi che molte famiglie povere e vulnerabili non possono permettersi. Questa barriera finanziaria all’istruzione è ciclica: impedisce agli studenti poveri di entrare o rimanere a scuola e aumenta la loro probabilità di rimanere in povertà. Al contrario, le famiglie che possono permettersi di educare i propri figli riducono al minimo il rischio di cadere in povertà.

Tali squilibri sono evidenti in Vietnam, dove, all’età di 19 anni, l’80% degli studenti del 20% delle famiglie più ricche frequenta ancora la scuola, rispetto a solo il 20% del 20% delle famiglie più povere. Tuttavia, anche i progressi sono evidenti.

Mentre il paese ha lavorato per migliorare la qualità dell’istruzione a livello nazionale, organizzazioni come l’UNICEF stanno lavorando per garantire che i bambini poveri e svantaggiati abbiano pari accesso ad essa. In linea con gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite, l'UNICEF mira a rendere l'istruzione in Vietnam più inclusiva rafforzando l'apprendimento basato sulle competenze e centrato sull'individuo. I suoi programmi includono il programma Educazione per adolescenti svantaggiati e il programma Educazione inclusiva per bambini con disabilità. Il primo si concentra sull'espansione delle opportunità di lavoro dei giovani fornendo formazione professionale e orientamento professionale, mentre il secondo lavora per garantire che gli studenti disabili possano partecipare e prosperare nel sistema educativo.

Più che la semplice conoscenza fine a se stessa, l’istruzione offre molti benefici vitali ai bambini svantaggiati, tra cui:

In un'intervista al Progetto Borgen, una giovane donna vietnamita, che desidera rimanere anonima, ha discusso del rapporto tra istruzione e povertà in Vietnam. L'intervistato, che presto inizierà un master, è cresciuto nella più grande area metropolitana del Vietnam. Lì, ha acquisito una visione approfondita sia delle disparità del paese che delle differenze tra l'istruzione in Vietnam e le nazioni sviluppate.

Ha affermato che la maggior parte delle persone che entrano nel sistema scolastico vietnamita smettono di frequentarlo intorno ai 15 anni, quando è legale entrare nel mondo del lavoro. Ha anche notato che la sua famiglia dava priorità all'istruzione di suo fratello, nonostante il suo scarso rendimento scolastico. Solo alla luce delle sue capacità accademiche dimostrate, ha ricordato, i suoi genitori le hanno permesso di continuare gli studi.

Inoltre, l'intervistato ha spiegato che molti vietnamiti delle zone rurali non ricevono alcuna istruzione a causa dei difficili spostamenti, della mancanza di sostegno da parte del governo e dell'incapacità delle famiglie di permettersi anche i beni di prima necessità.